“哇噻，这个打印机真是太神奇啦，‘造’个埃菲尔铁塔简直就是分分钟的事情。我想学习这门技术，我想加入三维数字化创新设计社团！”在工程师文化节上，看着刚刚打印出来的埃菲尔铁塔，工学院大一学生王帅激动地说，而一旁的3D打印机又马不停蹄地开始打印绿巨人、兰博基尼、钢铁侠……
在工学院的大学生科创中心，经�？梢钥吹窖抢每斡嗍奔湓谑笛槭易ㄗ⒌鼗嬷仆贾�、调试线路和机器。为了完成一个项目，他们互相合作，甚至废寝忘食。“我们是玩齿轮的男人，我们用的是创新的意识而不是单纯的劳动力。”省优毕业生、国家奖学金获得者秦运海说，“大学四年，课外的实践让我的专业知识学得更深入，得到的实际能力以后能够运用到工作中。”据悉，工学院自成立以来，一直秉承注重社会需求、增加学生实践能力培养的教学理念，积极打造第二课堂，不断完善人才培养模式。
专业社团激发科研兴趣
“兴趣是最好的老师。”电控智能模型社团指导老师钱懿介绍，“通过专业的引导，我们团队的学生能够做出‘高端’的小飞机在天上飞，‘智能’的小汽车在地上跑。学生的潜能是无穷的！”在工学院，每个专业的学生都能够根据自己的兴趣，加入本专业的社团进行学习和锻炼。
学院各系部成立了电气创新竞技社、电控智能模型社、机械创新社团、三维数字化创新设计社团、设备检测与控制社团数字化制造与仿真社团六大专业社团，每个社团配备至少一名专业指导老师，帮助学生更好地参与专业实践活动。专业社团还经常在学院微信上推送社团活动、科普小知识等，增加学生参与科技活动的积极性和主动性，加强他们对专业的认同和兴趣。
学科竞赛比拼学习技能
2010年全国大学生机械设计竞赛二等奖、2012年全国大学生机械设计竞赛一等奖、承担国家级大学生创新创业训练计划项目12项……在工学院的宣传栏里，我们经常可以看到各种科研竞赛获奖的喜报。“宝剑锋从磨砺出。鼓励学生参加学科竞赛，不仅是让他们走出课堂、走进实验室，更重要地是让他们走出学校，学习其他高校学生的先进技能。”大学生机械设计大赛慧鱼组指导老师李兵说。
工学院自成立以来，专门创建了大学生科创中心，以学生学科竞赛为载体，引导学生主动进入实验室训练参加比赛和完成创新创业训练计划项目。同时，学院还邀请了多名省内外专家来院讲学，提高教师和学生的科研水平。目前，工学院承办了校级大学生智能汽车竞赛、电工技能比拼竞赛、三维数字化创新设计竞赛、电子创意设计竞赛和“生力液压杯”机械制图竞赛，让更多的同学参加到科研竞赛这个第二课堂，提升学习技能。
企业实训磨练真才实干
“对于工科大学生而言，企业实训是最大的第二课堂。只有具备了过硬的实践动手能力，才能在竞争中站稳脚跟。”学院老教授程广振说。近年来，工学院以就业工作为载体，积极拓展第二课堂的新模式，将第二课堂的触角延伸到社会企业中去，以“走出去、请进来”策略主动上门与企业合作，建立了湖州宜可欧环�？萍加邢薰�、中机南方机械股份有限公司等12个专业实习基地，为学生提供了良好的动手实践平台。在企业实训的过程中，学生们还将在企业碰到的技术难题带回学校进行研究，形成科研项目课题，有效突破它们的科研瓶颈，真正做到与企业发展同轨，适应社会需求。
通过不断地探索和沉淀，工学院在第二课堂育人体系建设中形成了独具特色的工作思路和方法，并取得一定成效，学生学习氛围良好，毕业生就业率达98%以上。
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