“张良的才能足以称王，为什么要选择辅助刘邦呢？”
“张良家族世代为相，可能家族熏陶让他更愿意成为辅助他人的人，在辅助刘邦的过程中也被刘邦的领导魅力所征服，才一直坚持到刘邦最终的胜利。”
“嗯，这个同学回答的非�：�，但具体说了什么，我想大家都没听清......”
这几天，同学们都被《楚汉相争之职场竞争力》的课程吸引着，都被曾阳晴老师的幽默感染着，课堂的气氛十分活跃。曾阳晴是台湾中原大学通识教育中心的副教授，《楚汉相争之职场竞争力》本是线上的公选课，最近，我校邀请曾老师前来线下授课，共有400多人选课。本次授课历时六天，每天三小时。
11月22日晚，记者有幸“蹭”到曾阳晴老师本次课程的第二节课，主要讲的是“挫折”。还没等授课开始，7-203报告厅中已经坐满了前来听课的同学。本次课堂上，曾阳晴老师共抛出了三个话题，大力倡导师生间的互动。
话题一：
“你经历过最大的失败是什么，你是怎样熬过来的，你从中学到了什么？”当曾老师以项羽乌江自刎的故事抛出这个话题时，全体同学一阵沉思后，老师鼓励同学们上台讲述自己的“失败”经历。“我经历的最大挫折就是高考，第一次高考时，我只考了300多分，自己不甘心就此失败，我决定复读。经过一年的努力，高考成绩上升150多分考进湖师院。”站在讲台的李同学说道。曾老师由此也说出了自己当年高考的情形。一度自信的他却被第八志愿录�。幌盗械淖晕宜伎�，最终以专业成绩第一和大学不向家里要生活费为交换，转系进入自己钟爱的中文系。
话题二：
“你觉得刘邦和项羽有什么不一样的特质？这些特质如何影响他们的成功与失败？”话题一抛出，大家都相互讨论，交换自己的观点。曾老师鼓励大家一定要自信地表达自己的观点。
“请给我一些掌声鼓励一下。”当黄同学吞吞吐吐地说完这句话，大家都配合地给予了热烈掌声。黄同学的自信增加了，继续说道：“在一定程度上来说，项羽可以说是一个军事家，刘邦可以说是一个政治家。刘邦能够忍辱负重，颇具气概地让出咸阳，而项羽高傲，宁愿在乌江自刎也不愿过河苟活。另外，我更喜欢霸王别姬那样的爱情。”课后，黄同学表示：“有了同学们的掌声鼓励，才让他能够继续面对三百多个人继续发言下去，这也是一个锻炼过程。”
话题三：
“今年公司要升两个人当主任，而你的表现还不错，自己也有信心，领导也看好。而你并没有升职，你会如何面对？”
上台发言的同学主要分为两种观点：一种是公司的任用不合理，打算另谋高就；第二种是自身的原因，也许是自己不够好，以及优异表现未被看到。曾老师说大多数同学都会做出这样的反应，找个地方宣泄并且平复一下情绪，这是人之常情。曾老师也分享自己曾经初入职场的迷惘、买醉，到最后找到适合自己的工作。
从刘邦与项羽到同学自身，从楚汉相争到职场竞争，课堂上的同学们跨越历史长河眺望未来征程。“我们的课程不仅是总从历史借鉴经验运用到现实，也是通过我们现状去更加融会贯通地理解历史，我一直觉得只是一味地回到历史的场地和时间去学习历史文学这样太闷了，学生很难理解。其实重要的是通过对历史的学习，大家可以对未来处境有所思考。”曾老师这样介绍他的课程。
曾老师推陈出新，将楚汉相争与职场竞争相结合，给暂时还没有进入职场的学生打一剂强心剂。曾老师希望同学们能通过楚汉之争的典故，正确面对未来现实中的困难，学会思考。
这节课不是传统的你说我听的教学，而是老师与同学的亲密互动。各个小组成员互相讨论后由代表到讲台发言，最后每个小组也要记录下自己的心得。同学们纷纷表示这种学生参与性强的课程很受大家欢迎和喜爱。
“这样的课程能开阔我们眼界，希望以后学校能开设更多类似的课程供我们学习。”黄志远同学表示。
据了解，台湾中原大学与我校是签约合作学校，为全台湾公认私立综合学校排名第一。每年我校都会选派几十名优秀大学生赴中原大学学习交流。本次邀请曾阳晴老师来我校授课，是我校首次与中原大学在课程教学上的交流。对外联络与发展处处长范丽峰表示：“本次我们引入台湾中原大学的课程，不仅是邀请中原大学的优秀教师给我们的同学上课，开阔同学的眼界，更是要把中原大学优秀的课堂教学模式，教师优秀的教学方法引入进来，供我校学习借鉴。”
接下来，学校也会根据同学们的课堂反�。适币性笱У牟糠肿ㄒ悼纬�，供同学们学习。
学生记者：王鑫 陈小玉
摄影：王居易
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